Skip to main content

Main menu (english)

  • Collections
  • About
  • Projects
Home
  • en
  • lt
Excerpt
278 Polinomai bet kokio kūno atžvilgiu [VII sk. Iš to matome, kad 3L41=3D1 Dažnai tenka keisti ne tik nežinomąjį, t. y. vietoje x rašyti y arba panašiai, bet ir įstatyti vietoje nežinomojo visą polinomą. Pavyzdžiui, norėdami suprastinti polinomą f()=x1— …
In:
Aukštoji algebra
View
Excerpt
$ 29] : Polinomų dalumas 279 taip pat, kaip ir polinomų žiede G [x]. Aišku, kad žiedas G[x] yra. atskiras žiedo 3 [x] atvejis, kai 3 yra skaičių žiedas. Jau pažymėjome, kad žiedas 3 [x] nesudaro kūno ir turi daug savybių, panašių į sveikųjų skaičių žiedo …
In:
Aukštoji algebra
View
Excerpt
280 Polinomai bet kokio kūno atžvilgiu [VII sk. o jų koeficientai prie x" yra lygūs a,. Todėl atėmus tie nariai susi- prastins. Tegu f(x) laipsnis yra 2, (2, (x): TG— 5 B (5) =J5(x). Polinomo f„(x) laipsnis m, yra bent vienetu mažesnis už 14, nes kai- …
In:
Aukštoji algebra
View
Excerpt
$ 29] Polinomų dalumas 281 Perkėlę kairės pusės antrą narį į dešinę pusę, 0 polinomą f, (x) pažymėję 7(x) (jo laipsnis 7 2 gausime An nm S n n—m As 3n;—-2 —m x)—=|— X ——! xi BLS Ns—2 i ŠA ) ( ;- +. „> x as į pe 1 2 Skliaustuose esantį reiškinį pažymėję …
In:
Aukštoji algebra
View
Excerpt
r 282 Polinomai bet kokio kūno atžvilgiu [VII sk. Pavyzdys. Dalydami polinomą f(6)— 645 1355 — 13x4— 752 —6x 410 iš g(x)=2x2717x—3, turime: 6x5 13x5 — 13x1—7x2— 6x-10 | 241+x1—3 6x5 4-3x5 — 9x4 | 3x4— 2524 5—7 —4x4—7x2— 6x4-10 —4x4— 253) 652 2x3— 13x2 —6x …
In:
Aukštoji algebra
View
Excerpt
5 29] Polinomų dalumas 283 Tai užrašome tokiu pat būdu, kaip sveikųjų skaičių atveju, t. y. ES 103). AC) Aišku, kad formulė (21) yra tolygi lygybei J(2)=g(x)a(5). (22) Kadangi g(x) priklauso tam pačiam žiedui kaip ir f(x) bei g (3), tai vieno polinomo …
In:
Aukštoji algebra
View
Excerpt
6skyrius + Santykiai su aplinka 8. Kaip vertinate privačių mokyklų atsiradimą? A. labai teigiamai B. teigiamai C. neutraliai D. neigiamai E. labai neigiamai 9. Ar Jūs sutinkate su teiginiu, kad vidurinė mokykla gerai parengia brandos egzami- nams ir …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
10 R. Želvys + ŠVIETIMO ORGANIZACIJŲ VADYBA Lietuvių autoriai taip pat renkasi skirtingus vadybos apibrėžimus. Klasikinę vadybos sampratą šiuo atveju labiau atitinka apibrėžimas, kurį savo darbuose pateikia Jucevičius (1996), Juozaitienė ir Staponkienė …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
Sskyrius 4 Kontrolė JU 4. 10. Problemų identifikavimas. Prieš imantis spręsti problemas, svarbu jas identifi- kuoti. Kai iš anksto nustatomi potencialiūs sunkumai, galima pereiti nuo „gaisrų gesinimo“ prie „gaisrų prevencijos“ taktikos. „ Problemų …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
56 R. Želvys + ŠVIETIMO ORGANIZACIJŲ VADYBA lės, ritualai, papročiai, ceremonijos, mitai, simboliai ir kt. Organizacijos kultūrą sunku apibrėžti ir ne visuomet lengva iš pirmo žvilgsnio pastebėti. Gali būti, kad ji išryškės tik tuomet, jei sulaužysime …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
6skyrius $ Santykiai su aplinka 13] skaityti už nuveiktus darbus, taip pat pasitarnauja kaip pirminis informacijos šaltinis žiniasklaidos priemonėms. Reklama - tai kryptingai pateikiama pozityvi informacija apie organizaciją, skirta išlai- kyti esamus ir …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
2skyrius + Planavimas 35 tuomet, kai vadovas neslepia, jog pokalbio tikslas — ne pasikonsultuoti su darbuotojais, bet išaiškinti savo paties ar aukštesnių institucijų priimtą sprendimą, įtikinantis stilius gali atrodyti visai priimtinas. Jei atsižvelgti į …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
144 R. Želvys + ŠVIETIMO ORGANIZACIJŲ VADYBA 29. Ar Jūsų darbas susijęs su bendrojo lavinimo mokykla? A. taip B. ne C. sunku atsakyti: ir taip, ir ne 30. Anketą Jums perdavė: A. dukra B. sūnus 31. Ar anketą Jums perdavęs vaikas yra: A. vienturtis B. turi …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
Literatūra 149 French, J. R. P., Raven, B. The Bases of Social Power. In: Cartwright, D. (ed) Studies in Social Power. Ann Arbor: University of Michigan Press, 1959, 150-167 p. Fullan, M. The New Meaning of Educational Change. 2'* ed. New York: Teachers …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
4skyrius 4 Vadovavimas ZA Transakcinis (arba sąveikos) vadovavimas pasižymi tuo, kad vadovas nustato, ką pavaldiniai turi daryti, išaiškina darbuotojams jų vaidmenis ir užduotis, įkvepia jiems pasitikėjimo, kad jie gali užsibrėžtus tikslus pasiekti, ir …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
82 R. Želvys 4 ŠVIETIMO ORGANIZACIJŲ VADYBA Higienos veiksniams priklauso organizacijos vykdoma politika ir administravimas, darbo priežiūra, darbo sąlygos, tarpasmeniniai santykiai, atlyginimas, statusas ir saugu- mo užtikrinimas. Motyvatoriams priklauso …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
Sskyrius 4 Kontrolė 2 2: 10. Il, 1 Suprasti keliamus asmenybės ugdymo tikslus ir uždavinius šiuolaikiniame asmenybės psichologijos, raidos (vystymosi) psichologijos teoriniame kontekste ir gebėti taikyti savo darbe, mokyklos gyvenime. Žinoti šiuolaikinius …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
106 R. Želvys + ŠVIETIMO ORGANIZACIJŲ VADYBA mi būsimų mokytojų rengimo komponentai: bendrasis humanitarinis ir socialinis, peda- goginis-psichologinis išsilavinimas bei dalykinis pasirengimas. Reikalavimuose taip pat nurodytas studijų turinio procentinis …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
Gskyrius + Santykiai su aplinka 155 aukštųjų mokyklų vadovai ne tik stengiasi pagausinti organizacijos išteklius, bet ir prisideda prie savosios aukštosios mokyklos įvaizdžio gerinimo. + Žiniasklaidos atstovai. Universitetai yra pranašesni už mokyklas …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
Sskyrius 4 Kontrolė 101 Svarbus kokybės užtikrinimo mechanizmas yra išoriniai, t. y. valstybiniai, egzaminai. Jie leidžia objektyviau negu mokykliniai egzaminai įvertinti moksleivio pasiekimus ir paly- ginti juos su kitų moksleivių pasiekimais bei …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
3skyrius 4 Organizavimas D9 stabilumas priklauso nuo kolonų stiprumo. Organizacijos padaliniai (kolonos) funkcio- nuoja daugiau ar mažiau autonomiškai, vadovaudamiesi nustatytomis taisyklėmis ir pro- cedūromis. Tokioje kultūroje labai svarbią funkciją …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
1 skyrius $ Švietimo vadybos dalykas ir raida JB] Kitaip sakant, organizacijos vadovai užsibrėžtų tikslų siekia ne spontaniškai, bet ap- galvoja savo tikslus iš anksto ir numato būsimų veiklų planą. Turėdami planą ir juo vadovaudamiesi, vadovai suburia …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
42 R. Želvys + ŠVIETIMO ORGANIZACIJŲ VADYBA Pageidautina, o kai kuriais atvejais ir būtina organizacijoje turėti pareigybių aprašymą, kad kandidatai galėtų susipažinti su pagrindinėmis būsimo darbo charakteristikomis. Atsi- radus laisvai darbo vietai, ne …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
98 R. Želvys + ŠVIETIMO ORGANIZACIJŲ VADYBA 5.1. Kokybės samprata Nors švietimo kokybės tema visuomenė ir švietimo profesionalai diskutuoja vis dažniau, nesunku pastebėti, kad kokybę šių diskusijų dalyviai supranta labai įvairiai. Tai visai nenuostabu: …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
72 R. Želvys 4 ŠVIETIMO ORGANIZACIJŲ VADYBA Bene žinomiausia visiems teorija yra vadovavimo stilių skirstymas į autokratinį ir demokratinį. Autokratinio stiliaus vadovas stengiasi sutelkti savo rankose kuo daugiau galių, vienvaldiškai priima sprendimus, …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
84 R. Želvys 4 ŠVIETIMO ORGANIZACIJŲ VADYBA terialinis paskatinimas labiau paveikia darbuotojus, kurių laimėjimų poreikis žemas, ka- dangi jiems paskatinti būtinas išorinis stimulas. Kadangi pateikėme tik keletą vadyboje plačiausiai žinomų motyvavimo …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
3 skyrius + Organizavimas 61 la poreikis plėstis ir samdyti papildomą personalą, bematant atsiranda būtinybė įvesti kontrolę ir nustatyti hierarchinius ryšius. Tuomet asmenybių kultūra transformuojasi į užduočių arba vaidmenų kultūrą. Visus anksčiau …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
2 skyrius + Planavimas Zz 3. Telšių apskrities švietimo skyrius Telšių apskrities situacijos analizė, atlikta siekiant optimizuoti ugdymo įstaigų tinklą Privalumai Trūkumai Bus išspręsta ikimokyklinio ugdymo problema Mažeikių ir Telšių miestuose. …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
4skyrius 4 Vadovavimas 71 gą vadovavimą — teisinga vadovų atranka. Iki 1950 metų buvo atlikta per 100 didelės apimties tyrimų, skirtų gero vadovo bruožams nustatyti. Deja, tik maždaug 5 procentai sėkmingai vadovaujančio asmens bruožų pasikartojo daugumoje …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View
Excerpt
110 R. Želvys + ŠVIETIMO ORGANIZACIJŲ VADYBA 3. MOKYMASIS IR UGDYMAS Lygiai Veiklos rodikliai Pagalbiniai rodikliai 3.1. Ugdymo 3.1.1. Ugdomosios veiklos tikslingumas ir proceso kokybė |tinkamumas 3.1.2. Dėstymo bei aiškinimo tikslingumas ir tinkamumas …
In:
Švietimo organizacijų vadyba
View

Pagination

  • First page « First
  • Previous page ‹‹
  • …
  • Page 7699
  • Page 7700
  • Page 7701
  • Page 7702
  • Current page 7703
  • Page 7704
  • Page 7705
  • Page 7706
  • Page 7707
  • …
  • Next page ››
  • Last page Last »