Skip to main content

Main menu (english)

  • Collections
  • About
  • Projects
Home
  • en
  • lt
Excerpt
sociolectes, des langages à part servant comme outil d’identité et d’auto-défense dans ces groupes sociaux. Les sociolectes des jeunes Le français des jeunes des cités Depuis plusieurs années déjà, les journalistes et chercheurs ont révélé, examiné et …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
Pour illustrer le discours des jeunes des cités, nous avons choisi un réseau de communication au sein du lycée sur la Seine-Saint-Denis. Nos locuteurs sont quel- ques jeunes adolescents issus de l’immigration maghrébine et âgés de quinze à dix- huit ans. …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
D: Arréte viens, joue pas ta baltringue ! M: Vas y lache moi, faut que j’trace j’t’ai dit ! Ici la dénomination chatte que Djamel utilise comme synonyme de fille est cons- truite par métaphore puisqu'elle désigne dans un premier sens métaphorique le sexe …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
et du frangais populaire, mais qui se précipite «via la langue rock et le jargon-drogue, vers les termes anglo-saxons» [Merle, 1990, 55]. Le français branché se remarque surtout par les tics de langage (j'veux dire, j'sais pas), par les glissements de …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
Et...qu’est ce que j’veux dire, ouais, puis ton séminaire aprés départ, vous étiez combien? Quatorze. : Nous, on était trente plus deux présentatrices. : C'est absurde. : C'est vraiment con, ah vachement. MT Dans cette interaction vu le plan du lexique il …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
mération. Des tics inévitables, selon P. Merle, dont abondent toutes les conversations branchées: t’sais, tu vois, j’veux dire n’apportent pas grand chose mais se placent systématiquement en fin de phrase. P: Et puis, aprės ca, ben, petite formation de …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
parler de deux genres de la communication écrite: courrier électronique (ou autre- ment dit courriel, mail, mél) et messages SMS (textos). Le courrier électronique Le courrier électronique par sa dénomination même évoque le courrier postal mais s’en …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
J suis tjs chez moi au calme — devant les arbres — avec de la musik bisous et a+ Dans les quatre exemples sur cinq on note également l’absence des lettres majuscules, y compris le début des phrases. Par contre, quelques abréviations res- tent toujours …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
John! J voudre ke vs interroG le susP. Le proOreur a prolong 2 24 la gard’a-vue. (John! Je voudrais que vous interrogiez le suspect. Le procureur a prolongé de 24h la garde à vue) (Marso 2004, sur http://www.mobilou.org/pasagelire.htm) On remarque que …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
7. Gadet Fr. «Français populaire»: un classificateur déclassant? In Marges linguistiques, n°6, 2003 Goudailler J-P. Les parlers branchés. In Nouvel Observateur, n°44, 2000. 9. Mėla V. Verlan 2000. In Langue française, parlures argotiques, n°90, 1991. 10. …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
KALBINĖS ŽMOGAUS TEISĖS („LINGUISTIC HUMAN RIGHTS“) KALBOS PLANAVIMO IR POLITIKOS DISKURSE Rolandas Vitalius Idzelis Vilniaus universitetas, Užsienio kalbų institutas Rolandas-Vitalius.Idzelis2uki.vu.lt Straipsnio tikslas — parodyti kai kuriuos kalbos …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
Darbuose, rašytuose anglų kalba ir skirtuose kalbos politikos ir kalbos vartotojų teisių klausimams, dažniausiai operuojama trimis terminais: “kalbos teisės" (“language rights”); “kalbinés teisés” (“linguistics rights”); ir “kalbinės žmogaus teisės" …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
se dalyvaujantys kalbos politikos formuotojai, iš esmės yra toks: kokiu mastu įvairovė, kaip būtina demokratinė socialinės tvarkos sąlyga, taikytina kalbos politikai? Kitaip pasakius, kokiu mastu ir kaip kalbos teisės tampa žmogaus teisėmis? Su tuo …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
galių teisine prasme, jose turi būti įsitvirtinusios sąvokos, kuriomis galėtų operuoti teisi- ninkai. Jei taip nėra, apskritai kalbos teisių svarstymas, nustatymas tampa beprasmišku teoretizavimu, moralizavimu ar pamokslavimu. Pateiksiu pavyzdį: anglų …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
litinio prieglobsčio klausimus ir daug kitų dalykų (Patrick, 2006 http://privatewww.es- sex.ac.uk/). Svarstymus kalbos teisiy klausimais Christina Bratt Paulston, (Paulston 1997, 73— 85) skirsto į dvi grupes: vieną jų sudaro aprašomieji praeities ir …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
teisių takoskyrą (Kloss, 1969). Tolerancijos teisė gina individus nuo valdžios kišimosi į jų asmeninį kalbos pasirinkimą, kitaip sakant, jie namuose, įvairiose draugijose, pilieti- nėsvisuomenės institucijose, darbo vietose gali kalbėti bet kuria jiems …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
žymus (de Varennes, 1996): jos, visų pirma, gina toleranciją kalbos atžvilgiu ir teisę vartoti gimtąją kalbą, o tai yra neatsiejamai susiję su žmogaus teisėmis į žodžio ir spaudos laisvę, į laisvę steigti įvairias draugijas ir teisę nebūti …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
Angly kalbos vyravimas Prie svarbiy teoriniy kalbos teisiy problemy taip pat reikety priskirti angly kalbos vyraujančios padėties klausimą bei tautinių mažumų galimybę pasirinkti kalbą. Kalbos politikos diskurse anglų kalbos vyravimas dažnai apibūdinamas …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
Vadinasi, anglų kalbos dominavimas yra neišvengiamas faktas, į kurį turi atsižvelgti, ir kurį turi spręsti kalbos politika ir planavimas. Kalbos politikos svarstymuose vis daž- niau reiškiama tokia mintis: nors anglų kalba yra vyraujanti pasaulyje kalba, …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
niaus universiteto studijų nuostatų 5.1.1. straipsnis numato, kad „Antrosios ir trečiosios pakopos studijose visi studijų programos dalykai gali būti dėstomi ir ne lietuvių kalba“ (p. 12). Europos Tarybos ekspertai įspėja, kad pastaraisiais metais ne …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
ruojami, nes jiems nesukurtas teisinis pagrindas ir jie nėra teisiškai įgyvendinti. Dar daugiau: susitarimai turi moralinę, o ne juridinę galią, todėl jie yra priemo- nės, kurias vyriausybės, jeigu jos yra “geros", turėtų (“should"), vykdyti, bet …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
Kloss H. 1969. Research Possibilities on Group Bilingualism: A Report. International Center for Research on Bilingualism, Quebec. Kloss H. 1971. Language Rights of Immigrant Groups. International Migration Review 5, 2, 250-268. Kloss, H. 1977. The …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
Wee, L. 2005. Intra-language discrimination and linguistic human rights: The case of Singlish, Applied Linguistics, 26, 48-69. Williamson J.V. & Burke V.M. 1971. A Various Language: Perspectives on American Dialects. New York: Holt, Rinehart and Winston, …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
LANGUAGE ISSUES IN NURSING AND MIDWIFERY HIGHER EDUCATION IN THE UK King’s College, University of London, UK carys.jones@kcl.ac.uk 1. Introduction The patient has no previous history of suicides. On the second day the knee was better, and on the third day …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
cognition, anthropology and linguistics. This has considerably enriched qualita- tive analyses of language in use. 3. Itencourages an essentially dynamic view of interaction perceived as past, present and future. 4. Finally, it draws upon human …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
Tools Artefacts ©: language in use Subject Object ~~» Outcome e.g. language in use e.g. language development < < Rules Community Division of Labour e.g. language in use and language development Figure 1.A model of an activity system where language …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
When they qualified as registered nurses, their duties were to care for the patients, assist doctors, leave decision-making to the doctors and take clinical action only when instructed to do so. Their chances of professional development have improved …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
be hastily done and in a very informal register, as indicated by the examples at the beginning of this article. A clinical report, on the other hand, needs to be much more structured, with more factual detail. In academic study, the emphasis is on written …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
The aim was stated as follows: To holistically assess an individual client, by exploring physical, psychological, social, cultural and spiritual aspects appropriate to the individual client. Examples of the introductions written by three students were …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
The students, following a course entitled Basic Assessment, were asked to write an assignment on ‘Holistic client assessment and discussion’. The aim was stated as follows: To holistically assess an individual client, by exploring physical, psychological, …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View

Pagination

  • First page « First
  • Previous page ‹‹
  • …
  • Page 1872
  • Page 1873
  • Page 1874
  • Page 1875
  • Current page 1876
  • Page 1877
  • Page 1878
  • Page 1879
  • Page 1880
  • …
  • Next page ››
  • Last page Last »
Information

  • About
  • Projects
Heritage

  • Rare books
  • Manuscripts
  • Graphics
  • Virtus
Contacts

  • VU Library
  • Universiteto g. 3, LT-01122, Vilnius
  • Email: skaitmenines.kolekcijos@mb.vu.lt