Excerpt
funkcija - 45 - įvertis šabloninė- 39 tęstinė- 3B tiesinė- 38 tiesiškai nepriklausoma- 38 tikrinė- 39 tinklinė- 39 trigonometrinė- 39 trupmeninė- 38 funkcionalas 33 iSkilasis- 38 šabloninis- 38 variacinis“ 38 generatorius 13 gerinimas 33 gesimas 10,32 …
Excerpt
įvertis - 46 - kubatūra netikslusis~ 22 optimalusis- 22 patirtinis~ 22 praktinis-~ «22 spektrinis~ 22 taškinis- 22 tiesinis- 22 tikslusis- 22 tikslesnysis- 22 veiksmingasis~ 22 vienpusis~ 22 virSutinis~- 22 visuotinis- 22 ypatingumas 7,21 geometrinis~ 21 …
Excerpt
kvadratūra -47- matrica kvadratūra 11,29 mažorantinė- 34 adaptyvioji- 11 mišrioji- 35 kartotinė- 12 nehomogeninė- 34 neišreikštinė- 34 nepastovioji- 34 laipsnis 23,29 nestacionarioji- 34 geriausiasis- 24 nesuderinamosios-ys 34 iteracijos~ 23 netiesiné- 34 …
Excerpt
matrica dviistriZainé~ 13 dviratė- 13 įstrižaininė- 13 griežtoji-- 13 išplėstinė- 13 išsigimusioji- 13 juostinė- 13 masių- 13 neišsigimusioji- 13 neneigiamai apibrėžta- 13 neredukuojamoji- 13 nesąlygotoji- 13 я nesinguliarioji- 13 pirminė- 13 …
Excerpt
V. DRĖGŪNAS, P RUMŠAS Jė MATEMATIKOS MOKYMO METODIKA …
Excerpt
4|Y = mil | il i 2 …
Excerpt
“10 00 V. DRĖGŪNAS, P RUMŠAS BENDROJI MATEMATIKOS MOKYMO METODIKA Lietuvos TSR aukštojo ir specialiojo vidurinio mokslo ministerijos patvirtinta mokymo priemonė aukštųjų mokyklų matematikos specialybės studentams (4) VILNIUS „MOKSLAS“ …
Excerpt
74.262 Dr-139 YIK 51 (07.077.(075.8) OGmas MeTOjKKA 06yuenHa MaTeMaTHKe, B. Iperynac, II. Pymmac. — Buns- Hoc: Mokcnac, 1984. — 176 c. PaccmaTpuBaroTCA OCHOBHBIe NpOGIEMEHT COBPEMEHHOK METOAMKY O6yuenns MATEMATHKĖ, CONePKaHHe H IleH OGyUenKna, IPHMEHeHKe …
Excerpt
PRATARMĖ Ši mokymo priemonė skirta universiteto ir pedagoginių insti- tutų matematikos specialybės studentams. Todėl knygos turinį ir medžiagos dėstymo tvarką lėmė matematikos dėstymo metodikos kurso programos. Stengtasi kiek galima patenkinti tų gana …
Excerpt
I skyrius MATEMATIKOS MOKYMO METODIKA, JOS UŽDAVINIAI IR PROBLEMOS $ 1. MATEMATIKOS MOKYMO METODIKOS OBJEKTAS Matematikos mokymo metodika yra vienas iš pedagogikos mokslų, kurio objektas — matematikos mokymo ir mokymosi pro- cesas įvairių tipų ir lygių …
Excerpt
nių aptikimas, tų dėsnių reiškimas teiginiais, teiginių pagrindi- mas, dedukcinės teorijos kūrimas ir sukurtosios teorijos įvairia- pusis taikymas. Šią sudėtingą mokinio veiklą trumpai vadinsime matematine veikla, nes savo pobūdžiu ji primena mokslininko …
Excerpt
Dažniausiai matematikos mokymo metodika skirstoma į ben- drąją, specialiąją ir konkrečiąją. Bendrojoje matematikos mokymo metodikoje nagrinėjami mo- kymo klausimai, kylantys einant bet kurią mokyklinės matemati- kos temą: mokslinio pažinimo metodų ir …
Excerpt
jam lavinimui ir pritaikymams. Atrinktą mokymui medžiagą dar reikia apdoroti didaktiškai — išnagrinėti jos loginę struktūrą ir galimus dėstymo variantus, parinkti pavyzdžių, pratimų bei už- davinių, iliustruojančių svarbiausias sąvokas, dėsnius ir pritai- …
Excerpt
Matematikos mokymo metodika savo metodologija artima pe- dagogikai. Joje naudojami šie metodai: 1) matematikos ir ma- tematinio lavinimo istorijos tyrimas; 2) šiuolaikinio matematikos mokymo patirties apibendrinimas; 3) didaktinis matematikos idė- jų, …
Excerpt
$ 4, MATEMATIKOS MOKYMO VIDURINĖJE MOKYKLOJE TIKSLAI Matematikos mokymas vidurinėje mokykloje yra aktyvių ko- munistinės visuomenės kūrėjų ruošimo sistemos sudėtinė dalis. Mokydami matematikos, siekiame mokiniui suteikti tvirtas ir są- moningas šio mokslo …
Excerpt
dedukcija; lavintų dėmesį, vaizduotę, atmintį, kūrybinius gebė- jimus. Auklėjimo uždavinys yra tas, kad, mokydamas matematikos, mokytojas ugdytų mokinio materialistinę pasaulėžiūrą (pasau- lio materialumo, jo pažinumo, materijos pirmumo ir sąmonės ant- …
Excerpt
Antrasis, vadinamasis elementariosios matematikos periodas, prasidėjo VI-—V a. pr. m. e., kai matematika tapo savaran- kišku mokslu, turinčiu tiriamąjį objektą (skaičius ir figūras) ir savus tyrimo metodus. Tuo laikotarpiu pradėta sistemingai nau- doti …
Excerpt
atspindi juo žymimo objekto esmės, nes kai kurie tradicinio mo- kyklinės matematikos kurso klausimai yra sudėtingesni už dau- gelį „aukštosios matematikos“ klausimų. Po mokyklinio matematikos kurso reformų septintajame ir aš- tuntajame dešimtmetyje, …
Excerpt
čiaisiais jų sumos, skirtumo, sandaugos ir dalmens pertvarkymais. ' Reiškinių tapačiųjų pertvarkymų, idėja plėtojama visame toles- niame algebros kurse. Platus propedeutinis kursas, išeitas iki VI klasės, leidžia sis- teminį algebros kursą praeiti …
Excerpt
Taisant tokius sakinius, reikia parodyti mokiniui, kad jo pra- leistieji žodžiai yra svarbūs, kad be jų teiginiai yra klaidingi. Nesiguoskime, kad mokinys mąsto teisingai, o tik pasakė klai- dingai: kalba turi tiksliai atspindėti mokinio mąstymą. …
Excerpt
šitaip, tokio pavidalo). Rezultate (= Todėl, taigi) reiškinį galima parašyti kitaip. Visumoje (= Apskritai, iš viso) ra- šomasis parašytas nekaip. Tame taške (= Per tą tašką) nu- brėšime liestine. Reikalas tame (= tas), kad... Atkreiptinas dėmesys į …
Excerpt
teoremos pagalba (= remiantis Pitagoro teorema). Skaičiams rašyti naudojame (= vartojame) skaitmenis. Sangrąžiniai veiksmažodžiai nevartotini ten, kur veiksmas nėra nei savaiminis, nei nukreiptas į patį veikėją: Vardiklis 1 nesirašo (=nerašomas). Pakėlus …
Excerpt
žeoremū, išspręstas, pastovūs, kabinėtas, metodas, periodas, nėrė. Priminsime, kad žodis nulis bene labiausiai kraipomas: nulius, nolis (= nūlis), nuliaus (= nūlio), nuliumiį (= nuliū). Matematikos kabinete turėtų būti plakatas, primenantis mo- kiniams, …
Excerpt
sistemas, kurios tampa tos teorijos modeliais. Vadinasi, logiškai modeliai turėtų atsirasti tuomet, kai jau sukurta matematinė teo- rija, o iš tikrųjų jie yra pagrindas tai teorijai sukurti. Anksčiau pabrėžėme, kad mokyti matematikos — vadinasi, mokyti …
Excerpt
$ 2. STEBĖJIMAS IR EKSPERIMENTAS Pažinimas yra objektyvios tikrovės atspindėjimo ir atkūrimo žmogaus sąmonėje procesas. Prieš išmokdami atspindėti išorinio pasaulio dėsnius ir kurti mokslines teorijas, žmonės kaupė žinias apie atskiras daiktų ir reiškinių …
Excerpt
$ 3. ANALIZĖ IR SINTEZĖ Stebėdami pažįstame tik tiesiogiai pagaunamas daiktų ir reiš- kinių savybes, o žinių apie gilesnes, esmines jų savybes bei tar- pusavio ryšius įgyjame mąstydami; mąstymo rezultatus įtvirtina- me ir perduodame kitiems žmonėms, …
Excerpt
Matematiniai objektai turi būti lyginami planingai ir išsamiai: griežtai fiksuojamos tos savybės, į kurias būtina atsižvelgti, ir peržvelgiami visi galimi variantai. Mokydami matematikos, palyginimui teikiame didelę reikšmę. Pavyzdžiui, susipažindami su …
Excerpt
Mokydami matematikos, nuolat susiduriame su apibendrinimu ir abstrahavimu. Pavyzdžiui, susipažindami su aritmetinės pro- gresijos sąvoka, mokiniai gali palyginti keletą sekų, sakysime, Iš: 22 584 159 (a) 8; 6; 4: 2; 0: (b) I-1—2:13; —4: bis. (c) 25:28: 1, …