Skip to main content

Main menu (english)

  • Collections
  • About
  • Projects
Home
  • en
  • lt
Excerpt
teisių takoskyrą (Kloss, 1969). Tolerancijos teisė gina individus nuo valdžios kišimosi į jų asmeninį kalbos pasirinkimą, kitaip sakant, jie namuose, įvairiose draugijose, pilieti- nėsvisuomenės institucijose, darbo vietose gali kalbėti bet kuria jiems …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
žymus (de Varennes, 1996): jos, visų pirma, gina toleranciją kalbos atžvilgiu ir teisę vartoti gimtąją kalbą, o tai yra neatsiejamai susiję su žmogaus teisėmis į žodžio ir spaudos laisvę, į laisvę steigti įvairias draugijas ir teisę nebūti …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
Angly kalbos vyravimas Prie svarbiy teoriniy kalbos teisiy problemy taip pat reikety priskirti angly kalbos vyraujančios padėties klausimą bei tautinių mažumų galimybę pasirinkti kalbą. Kalbos politikos diskurse anglų kalbos vyravimas dažnai apibūdinamas …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
Vadinasi, anglų kalbos dominavimas yra neišvengiamas faktas, į kurį turi atsižvelgti, ir kurį turi spręsti kalbos politika ir planavimas. Kalbos politikos svarstymuose vis daž- niau reiškiama tokia mintis: nors anglų kalba yra vyraujanti pasaulyje kalba, …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
niaus universiteto studijų nuostatų 5.1.1. straipsnis numato, kad „Antrosios ir trečiosios pakopos studijose visi studijų programos dalykai gali būti dėstomi ir ne lietuvių kalba“ (p. 12). Europos Tarybos ekspertai įspėja, kad pastaraisiais metais ne …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
ruojami, nes jiems nesukurtas teisinis pagrindas ir jie nėra teisiškai įgyvendinti. Dar daugiau: susitarimai turi moralinę, o ne juridinę galią, todėl jie yra priemo- nės, kurias vyriausybės, jeigu jos yra “geros", turėtų (“should"), vykdyti, bet …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
Kloss H. 1969. Research Possibilities on Group Bilingualism: A Report. International Center for Research on Bilingualism, Quebec. Kloss H. 1971. Language Rights of Immigrant Groups. International Migration Review 5, 2, 250-268. Kloss, H. 1977. The …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
Wee, L. 2005. Intra-language discrimination and linguistic human rights: The case of Singlish, Applied Linguistics, 26, 48-69. Williamson J.V. & Burke V.M. 1971. A Various Language: Perspectives on American Dialects. New York: Holt, Rinehart and Winston, …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
LANGUAGE ISSUES IN NURSING AND MIDWIFERY HIGHER EDUCATION IN THE UK King’s College, University of London, UK carys.jones@kcl.ac.uk 1. Introduction The patient has no previous history of suicides. On the second day the knee was better, and on the third day …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
cognition, anthropology and linguistics. This has considerably enriched qualita- tive analyses of language in use. 3. Itencourages an essentially dynamic view of interaction perceived as past, present and future. 4. Finally, it draws upon human …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
Tools Artefacts ©: language in use Subject Object ~~» Outcome e.g. language in use e.g. language development < < Rules Community Division of Labour e.g. language in use and language development Figure 1.A model of an activity system where language …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
When they qualified as registered nurses, their duties were to care for the patients, assist doctors, leave decision-making to the doctors and take clinical action only when instructed to do so. Their chances of professional development have improved …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
be hastily done and in a very informal register, as indicated by the examples at the beginning of this article. A clinical report, on the other hand, needs to be much more structured, with more factual detail. In academic study, the emphasis is on written …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
The aim was stated as follows: To holistically assess an individual client, by exploring physical, psychological, social, cultural and spiritual aspects appropriate to the individual client. Examples of the introductions written by three students were …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
The students, following a course entitled Basic Assessment, were asked to write an assignment on ‘Holistic client assessment and discussion’. The aim was stated as follows: To holistically assess an individual client, by exploring physical, psychological, …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
shift of register with the inclusion of ‘our client’ at the end of the first sentence. The message for the reader is much clearer than the message of Example 7 because it sets the scene for the essay. The first paragraph provides an explanation of …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
very quickly and suddenly, shifting priorities according to need. Thus what they are involved in much of the time is difficult to understand because the context is invisible. It is their thought processes interacting with need that dominate. The focus of …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
It seems that nursing and midwifery, as a discipline, has drawn on the structures of well- established academic disciplines ((Webb 1992 in Baynham 2000). But, as Table 1 indicates, there are tensions within Nursing and Midwifery studies due to the need to …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
As socio-cultural theorists and others argue, the intrinsic link between language and the context in which it is used should not be dismissively ignored. Furthermore it needs to consider as crucial to students’ success in their studies. Students’ use of …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
siekia apibrėžti savo kaip akademinės srities tapatybę aukštojo mokslo sistemoje. Šiose programose esama rimtų sunkumų, kuriuos dar labiau aštrina Jungtinėje Karalystėje vykstančios permainos ir nuolatinės vyriausybės pastangos didinti studentų …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
ZUR ROLLE DES SEMANTISCHEN UND KULTURELLEN WISSENS IN DEN BEDEUTUNGSANGABEN (Beobachtungen an Artikeln ausgewählter deutscher und litauischer Nachschlagewerke) Universität Vilnius, Institut für Fremdsprachen danute.kalendiene@uki.vu.lt Das auslaufende 20. …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
Sinne einer Sprache, die uns endlich von den Mühen der Mehrsprachigkeit „frei“ macht, weilman sich mit ihr aufs Bequemste, ohne jedes kulturelle Gepäck, durch den Alltag schlängeln kann“... (ebd., 36). Zur Begründung dieser Wahl und der Hervorhebung eines …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
jis vokietis; sie ist — ji vokietė.“ Ob diese Angaben fiir die gegenwärtige Situation einem litauischen Wörterbuchbenutzer tatsächlich ausreichen, ist es zweitrangig, für das pas- sive Verständnis deutscher Texte kann er sich mit den vermittelten …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
aufgrund von den in einer konkreten Kultur entwickelten Schemata und Prototypen geschieht, die die Wahrnehmung, das Denken, die Handlung von Individuen beeinflussen. Diese komplexen Prozesse führen zur positiven oder negativen Bewertung als Ergebnis. …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
Wėrterbūchern, Lexika, Enzyklopädien (manchmal auch mit Wôrter-/Vokabel- verzeichnissen). Wie läuft der Suchprozess ab? - Welche Teilschritte ein Benutzungsablauf einschließt, beschreibt Schlaefer in seinem Buch (vgl.: Schlaefer 2002, 125). Unser …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
Der Bologna-Prozess von 1999 hat die Mobilität der Studierenden an die Tagesordnung gesetzt und damit die Möglichkeiten des Kulturendialogs enorm aktiviert. Aber schon die Planung erfordert Wissen, das durch rege Dialoge gewonnen werden kann. Eigentlich …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
AE M BT iai in Ms SD, programma ,,die schriftliche Bekanntmachung, Aufruf, Erlass, übernommen aus gr. pro- gramma (dass.) ...“ KLUGE]. In einen Studiengang gehören Fächer [Fach, das; -es, Fächer; „ein spezielles Gebiet bes. der wissenschaftlichen Lehre u. …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
1500 für dt. Hochschulen angewendet“. Auf dieser Tatsache gründet sich auch die Erweiterung der semantischen Struktur von Akademiker, hier haben wir mit der Übertragung der Bedeutung zu tun: „Mitglied der Akademie (hier: Hochschule), also …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
lässt sich auch bei DLW erwarten! Laut Kommentar von http://de. wikipedia. org/wiki/ Krankenschein, habe die Krankenversicherungskarte bereits 1994 sämtliche Krankenscheine abgelöst. Da es den Krankenschein nicht mehr gibt, wäre eslitauischen Studierenden …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View
Excerpt
alphabetischen Wôrterverzeichnis 58 derartige Komposita und 7 Ableitungen (studienbedingt, -begleitend, -fremd, -halber, -nah, studiengangbezogen, -orientiert). Schlussfolgerungen 1. Aus der Sicht eines litauischen Wörterbuchbenutzers weisen die …
In:
Kalbų mokymas ir mokymasis daugiakultūrinėje ir daugiakalbėje Europoje
View

Pagination

  • First page « First
  • Previous page ‹‹
  • …
  • Page 2006
  • Page 2007
  • Page 2008
  • Page 2009
  • Current page 2010
  • Page 2011
  • Page 2012
  • Page 2013
  • Page 2014
  • …
  • Next page ››
  • Last page Last »