Excerpt
. dicunt facite, que autem faciunt , facere no lite, Dicunt enim Matt 223: 65 vor faciunt, Ergo iuftitia corum eftdicere, & non facere :ac per hoc noftrá effe voluit abundante fu- per illorum,dicere & facere:qua finon fuerit, non intrabitur in regnum …
Excerpt
Liber tribus fummis facerdotibus fuccedétes, fed tamen ex filiis, id eft, ex pofteris Aaron, fi fort? fümmus facerdos, aut filios non habe- p Reg. i.c. IéGaut ita reprobos haberet vt nullus eorum pun deberet fücce- E dere; Sicut Samuel fummo facerdoti …
Excerpt
(per terram cent quinquaginta dies, Quzritur vtrü víque ad hic dié creuerit;an per tot dies in altitudine qua ereuerat manferit:quoniamalij interpretes planius vidétur hoc dicere? N£ Aquila dixit, Obtinui : Sym- av &s 7. machus, Preualuevunt aque. QvoD ei …
Excerpt
Liber primus: vtiq;egreífus de terra Chaldeorum, vt in illo itine- re intelligatur eilocut? De*.Sed q Stephan? poftea fic narrat, Z'unc ezrefjus brabam de terra Chaldaeorum A babiteuit in Charram , € inde poffquam mortuus eff pater eius , collocauit eit …
Excerpt
( 4.0 al fiifn- 1€ promiffione hic intelligere cogamur, vt n m di&ü fit, ideo quia hinc zternü aliquid T figninicat An potius locutionis eft Ícriptura rum, vt eternum appellent,cuiusrei finis non conftituitur: aut nO 1t fit vtdeincepsnon fit faciendti, …
Excerpt
Liber primus; domitis Loth : Sunz mihi due fflie que nondum noue- runt viros, producam illas ad vos , vtimini illis quemado placuerit vobis , tantum in viros iffos ne faciatis iniquum: quoniam proftituere volebat filias fuas hac compé- fatione,vt viri …
Excerpt
42 Accipe puerum , non vt eum de terra velut iacentem tolleret, diti eft:fed vt ei coniungeretur, & eü ma- nuteneretdeinceps comité,ficut erat:quod plerüq; ay £ s v. facit fimul ambulátes cuiuflibet etatis. FACTVM vv eflautem in tempore illo, C dixit …
Excerpt
pem ———— p —————— —— E - Liber primus; rant à Domino fuo, dicit eun fibi dixiffe: Non fu- mes vxoremftlio meo defiliabus Chananeorum nter quos ego babito in terra eorum:fed in domum patris mei ibis, C intribummeam,€ fumes vxorem filio meo inde ;: & Cte- …
Excerpt
44. animale, poftea [piritale.Solet & fic intelligi hoc quod di&um eft, vin Efau figuratus fit maior —— Dei,hoc eft, Ifraéliticus fecundum carne:per acob ; autéfiguratus fit ipfe Iacob fecüdi fpiritalé proge- nié.Sed eti& hiftorica proprietate hocrefpósti …
Excerpt
enrichir l’enseignement des matières non-linguistiques des cursus généraux, comme c’est le cas de l’Université Européenne des Sciences Humaines: Après de longues réflexions nous avons trouvé un moyen de responsabiliser les étudiants. Ce moyen est bien le …
Excerpt
Le plus grand probléme qui se pose est celui du choix de la deuxiéme langue, la motivation pour les langues en général, les stéréotypes qui influencent ce choix. Les germanophones ont peur des langues romanes. La principale raison de cette peur est la …
Excerpt
Sis ypatingas kontekstas paskatino spręsti būtiniausias problemas, taikant Europos Komisijos pasiūlytus užsienių kalbų dėstymo principus. Pagrindiniai jų yra: + studentų žinių įvertinimas remiantis EC kriterijais, + grupių sudarymas atsižvelgiant į …
Excerpt
EINSATZ VON KOMMUNIKATIVEN ELEMENTEN ‘DES INTERNET BEIM FREMDSPRACHENLERNEN Zofija Stanevičienė Universitat Vilnius, Institut fiir Fremdsprachen zofija.staneviciene@yu.uki.lt Irena Sagaitiene Mykolas Romeris Universität sagaitiene @yahoo.com Im Zentrum …
Excerpt
Zuerst haben wir unsere Studenten befragt, ob sie solche Partnerschaft wollen und worüber sie korrespondieren würden? Danach haben wir über die möglichen Partner gesprochen. Eine der Möglichkeiten eine Partnergruppe zu finden bietet das Internet selbst. …
Excerpt
Auch musste man sich einigen, in welchem Umfang die Korrespondenz stattfinden wird: Sollen nur Briefe ausgetauscht werden, oder sollen auch Bilder- und Tondateien angehängt werden? Sowohl Lehrende als auch Lernende hatten unterschiedliche Erwartungen. Die …
Excerpt
Die Studenten schrieben gern und freuten sich, wenn sie eine E-Mail erhielten. Beim Schreiben ihrer Briefe haben sie sich große Mühe gegeben, denn sie wussten ja, dass konkrete Personen ihre Briefe lesen und beantworten werden. Sie bemerkten, dass sie …
Excerpt
Kommunikation war ein groBer Vorteil. Die Studenten konnten die deutschen Muttersprachler hören, mit ihnen sprechen und von ihnen lernen. Zur Auswertung des sprachlichen und inhaltlichen Aspektes wurden die Studenten gebeten einige Fragen zu beantworten: …
Excerpt
verstand ich leicht. Die Sätze in den Briefen der deutschen Studentin waren komplizierter. Besondere Schwierigkeiten aber hatte ich nicht. Was mir nicht gefallen hat, dass ich manchmal auf die Antwort lange warten sollte. Ich würde gerne diese …
Excerpt
Komunikaciniy interneto elementų panaudojimas mokant užsienio kalbų ZOFIJA STANEVIČIENĖ, IRENA SAGAITIENĖ Santrauka Šiuolaikinio užsienio kalbų mokymo tikslas — išmokyti besimokančiuosius bendrauti užsienio kalba. Šiam tikslui pasiekti neužtenka vien …
Excerpt
KOORDINUOTAS KOMUNIKACINIŲ KOMPETENCIJŲ KELIOMIS KALBOMIS UGDYMO SINTETINIS MODELIS, JO NUOSTATOS Vytautas Sernas Vytauto Didžiojo universitetas Tel. (8-5) 2388122 (n); mob. (370) 861002720 I. Įvadas Daugiakalbis bendravimas Lietuvoje turi senas …
Excerpt
ning, Teaching, Assessment. A Common European Framework of Reference. 2001; Spe- cialybės užsienio kalbos egzamino... 2005, Vilnius), nedidinant tam skirto auditorinio laiko. Problemos aktualumas sąlygotas prieštaravimų, kuriuos kelia Europos Sąjungos …
Excerpt
logo kvalifikacijai aktualios Sios kompetencijos (angl. competency), lingvistinés (žinios apie kalbine veikla, jos generavima, funkcionavima), sociolingvistinés (teksto suvokimo, jo produkavimo), diskursyvines (metalingvistiné: neautomatizuota, kūrybinė …
Excerpt
III. Koordinuoto komunikaciniy kompetencijy daugiakalbystės salygomis ugdymo modelio pagrindinés nuostatos Grynosios daugiakalbystés formavimas — pirmoji sintetinio modelio nuostata, reikalaujanti pedagoga mokant keliy kalbų aktyviai pasinaudoti …
Excerpt
nustatytus postulatus, dėsnius, kurie veda besimokančius į kalbinės veiklos išmokimą. Kalbinės veiklos išmokimui tarnauja net keturios išmokimo psichologinės teorijos su esminėmis korektyvomis. Jei psichologinė asociatyvinė išmokimo teorija pagrindžia …
Excerpt
mai: vien sąmoningas svetimosios kalbos mokymas(-is), ignoruojant besimokančiojo pasąmonę, kitų psichologinių išmokimo teorijų priimtinas nuostatas, individo filologi- nę ir kultūrinę patirtį, transpozicijos galimybes, grynosios daugiakalbystės …
Excerpt
1 lentelė. Kalbinės komunikacijos svetimąja kalba ugdymo metodai/modeliai, jų nuostatos Audiolingvistinis (Fundamental Skills Method) Kognityvinis (Cognitive-Code Learning) Sintetinis komunikacinių kompetencijų ugdymo modelis Mokslinės teorijos, kuriomis …
Excerpt
Bendros išvados Trumpa įvairiapusė strateginė kalbinės veiklos ugdymo(-si) metodų /modelių ap- žvalga, sintetinio komunikacinių kompetencijų ugdymo nuostatos leidžia daryti šias išvadas. 1. Reikalingas naujas strateginis koordinuoto kelių kalbų …
Excerpt
Great Minds of the 21st Century. Second Editon. 2006. Published by: American Biographical Institute, Raleigh, Norfh Carolina, USA. 260. Jacikevičius A. 1970.Daugiakalbystės psichologija. Vilnius. 254. Karaliūnas S. 1997. Kalba ir visuomenė. Psichologiniai …
Excerpt
languages relevant for the nowadays situation as well as to the sameness of these languages’ systems (transposition) and their differences (interference); * The regard to the aspects of the cultures intercommunicating in an individual's psyche seeking …